体育教学设计范例
作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的体育教学设计范例,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
体育教学设计范例 篇1〖教学目标〗
1.知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。
2.过程与方法:在合作学习中交流识字方法。
3.情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。
〖教学准备〗
1.课件、录音机、磁带、词卡。
2.学生收集各种体育项目的名称和图片。
3.教师建体育知识信息库。
〖教学过程〗
一、音乐引入
听,这是什么曲子?能说说在什么情况下听过吗?是呀,这熟悉的《运动员进行曲》,把我们带到了充满活力的运动场,把我们带进了丰富多彩的体育世界(板书:体育世界。生读。)老师知道你们特别喜欢体育运动,谁来说说你最喜欢什么项目?
二、学词
(一)识词:丁丁冬冬看我们这么热闹,也赶来介绍他们喜欢的体育项目了,大家说给他们这个机会吗?
1.大家看,书上有图和体育活动名称,你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗?同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。
2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了,可以提出来。(师生合作把问题写在黑板上。)
3.学生利用多种途径解决问题:可以点击体育知识资源库;可以求教老师、同学和字典;可以从已搜集来的资料中去寻求答案;还可以上网查询等。(同学互相交流网址)
4.学生把学习的结果向大家汇报,并当小老师:
(1)滚铁环:生:请同学们看(指图),这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。
谁认识这三个字?请到前面来,把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗?一起读两遍。
(2)竞走:
①生:谁来说说“竞走”是什么意思?(生说“就是看谁走得快”)不完全对。这可不是一般的走,它是一项体育运动,是有规则的。到底怎么“走”呢?请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是竞走了吗?简单地说,竞走是“走”,不能跑、不能跳,这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。
②师:下课后同学们可以走一走,练一练,没准几年后你能成为竞走新星呢!谁能找出这个词卡贴到黑板上?“竞”字,谁有好办法让大家都记住? 生:?我是用形象法记忆的:几个兄弟直立着走,比谁走得快! ?我是用合字法记忆的:上立下兄合起来就是竞走的竞。
③师:现在你们能把它写对了吗?谁还记得写字时要注意什么?(生说)写字也有一、二、三,一看书上的字,二想它是怎么组合的,三写,一次写对!咱们比一比,看谁写得好。(生写。师巡视。)有的同学写得不错,有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样?你也能写得很好。再写一个。写完后,两个人交换,在他写得好的字旁,画上一个星。
(3)网球、排球:
①生:同学们,请大家看屏幕,这是网球比赛、这是排球比赛,网球小,排球大,网球用球拍打,排球用手打。这回大家明白它们的不同之处了吗?
②师:从外形上我们已经区分开了,那么从字形上你们有区分它们的办法吗?
(4)滑板、划船:
①生:同学们,谁玩过滑板?滑起来感觉脚下怎么样?凡是感觉很光滑,与滑行有关的就是“滑”。“滑”还可以组成什么词?
②生:那“划”呢?对了,我刚才查了字典,这个划和刀有关,在这指用力在某地方画出痕迹。
(二)巩固:师:下面我们来玩个投篮的游戏,看看谁是神投手?(放课件)
1.我们先做好准备活动,请两人一组边读边把词卡摆成三行。
2.第一个球,请大家把与球有关的词摆成两列。请大家看我投的准不准,我点哪个,大家跟我读哪个。谁跟老师的答案一样?请读一个,收一个认真检查。来,让我们互相握握手庆祝庆祝。
3.咱们要再接再厉!第二个球,谁愿意上来投球?听好!请把带有跳字的词摆成两行。请同学们给他检查检查。投中了吗?你能说说这几个词中哪个词最不好记?谁有好办法?这回,你记住了吗?那你应该对他说些什么呀?希望大家都向这位同学学习,遇到困难动脑筋想办法。这次谁投中了?看来你们都是小姚明,真是百发百中呀!
4.再来还行吗?大家看,还有十个词,两人一组商量你们怎样分类,然后再按你们的想法去分。
①哪个组分好了,请到台上去分。(他们贴一个,分完类的同学读一个。请介绍分类理由。)
②还有不同的分法吗?你们是根据什么分的呢?介绍介绍。
③还有其他分法吗?还真不少呢!这说明你们不但认识了字,了解了词,还理解了词与词、运动与运动之间的联系。你们真聪明!哪些同学三投三中了?快为自己加加油,鼓鼓掌吧!下面请大家把词卡快速收起来别好。
[利用游戏的形式将所学词语进行分类,既达到了激发学生主动复习的愿望,又促进了学生思维的训练。]
(三)延伸:
1.我们了解了这么多体育项目,但它只是体育世界中一小部分,除此之外,你还知道哪些?
2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称,你们愿意展示一下吗?
3.先请4人组成小组,每位同学都当一次小老师,边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读,读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。
4.老师发现,这位同学收集的又多,字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗?
三、应用:
(一)激趣:通过交流,大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头,想看一看吗?(课件出示)怎么样?老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。
(二)阅读:2008年,我们国家有一件大喜事是什么?(奥运会)对!我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱,瞧!这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗?请两个同学一组从座位中拿出小报读一读,看你读懂了什么?
(三)向课外延伸:如果让你们也做一份奥运知识报,你们行吗? 好!我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展,请全校的老师和同学都来参观。
总评:《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点――工具性与人文性的统一 ……此处隐藏18114个字……有的钻到袋子里,有的双脚跳,有的在地上匍匐前进。接下来,我们开始闯关训练啦!
3.闯关游戏
(1)第一关:跳过草地
师:这是哪里?(起点)
那里是终点。要求你们从起点跳到终点,在终点等队友。注意布袋子一定要拉拉紧,听清楚了?好第一队预备(吹哨)第二队准备
小结:第一关我们顺利的通过啦!但是刚刚有位小兵摔倒了,他为什么会摔倒呢?动作要求:在跳的时候,双脚并拢,拉紧袋子(示范动作)好,在下面的闯关环节中一定要拉紧布袋子。
(2)第二关:跳过障碍物
师:这一次挑战升级了,要求你们拉紧布袋子,安全跳过障碍物,跳的同时还不能碰到铃铛。
小结:好,我宣布在你们的努力下顺利通过第二关,为自己鼓鼓掌。
(3)第三关:爬过障碍物
师:好,下面进入最后一关,这一关我们怎么过呢。要求你们匍匐前进通过障碍物,同时铃铛不能发出声音,到达终点。第一队趴下准备
师:小小兵非常的勇猛。布袋子不能掉,抓紧布袋子。
小结:刚刚我发现,许多小小兵碰到了铃铛,还有没有爬到终点就站起来了,这一关你们挑战失败。怎么样才能不碰到铃铛呢?好再给你们一次机会,这一次你们行不行?好相信你们,这一次一定不能碰到铃铛。
小结:恭喜你们,顺利通过3关,训练完毕。
4.终极挑战
师:刚接到上级命令,要求你们去执行一项艰巨的任务,我们的任务是要跳过草地,匍匐爬过障碍,占领对面阵地,获得胜利。分为两队,每队8人同时作战。第一个小小兵出发跳过终点时第二个解放军再出发,最后一个人到达终点,拿到红旗并挥舞。听清楚了吗?
小结:耶!我们胜利啦,成功占领阵地,为我们出色的表现鼓鼓掌。
5.放松运动
师:小小兵们,今天我们用布袋子进行了各种动作训练,出色地完成了上级交给我们的任务,你们开心吗?来夸夸自己。好,我们坐在布袋子上一起来放松一下吧。
师:胳膊捶捶,敲敲腿,抖一抖,晃一晃。今天小小兵相互配合的非常好,给你的好朋友捶捶肩。我们把布袋子折折好。
课程反思
本次活动主要发展幼儿的跳和爬的能力,对于大班的孩子来说,
简单的跳跃已经不能满足他们的需求,怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢?在活动中增加一些障碍物,根据《指南》设计障碍物的高度,从而提高双脚跳的难度,很好地发展了他们的跳跃能力,提高孩子参与锻炼的积极性。
幼儿的发展水平存在个别差异,对于个别能力弱的幼儿,应该以一种朋友的身份耐心指导,以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发,使幼儿实现他们的游戏愿望。
体育教学设计范例 篇14北京市中小学体育学科课堂教学常规
一、备课
体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础,认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是:
(一)新学年开始前,依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定,以促进学生身体全面发展为原则,结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件,制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期,并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法,进行考核。
(二)新学期开始前,根据学年教学计划,教材的系统性及各项教材之间的相互联系,做好不同性质教材的搭配,确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数,制定学期教学工作计划(教学进度)。
(三)根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划,制定重点教材的单元教学计划。内容包括:课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。
(四)上课前一周写出课时教学计划(以下称教案)。其内容包括:教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等,应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。
(五)备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》,
落实《加强中小学体育课程教学的意见》;备课要坚持现场备课,做到“四备”:备学生、备教材、备场地、备器械。
(六)要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征,认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律,做到目标明确、措施具体,组织教法有效;要认真挖掘教材的教育因素,重视培养学生对体育的兴趣和习惯,促进学生心理状态的健康发展。
(七)技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法,备课时应进行反复演练,确保万无一失。
二、上课
体育课是学校体育工作的基本组织形式,也是体育教学的中心环节。其基本要求是:
(一)教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。
(二)认真检查学生着装和出勤情况,并对出勤情况进行登记,安排好见习生。
(三)讲解简明、扼要,重点突出,正确运用体育专业术语,口令清楚、宏亮;示范动作准确、优美,示范位置合理,示范面便于学生观察。
(四)认真组织教学,充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生,要针对学生的体育基础和身体素质的差异性,实施区别对待,因材施教;掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。
(五)加强对学生进行思想品德教育,及时处理偶发事件。
(六)保护与帮助的方法正确、安全,有效;教会学生保护与帮助的方法。
(七)教师教态亲切自然,注意教师形象,杜绝罚学生的现象。
(八)下课前安排适度的整理活动,集合整队,进行课堂小结,并简要的记入教案的“课后小结”栏内;下课后指导学生回收器材。
三、辅导
(一)关心学生身体的健康成长,对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生,要给予主动、热情的帮助;对学生有关体育锻炼方法的咨询,应及时给予指导,鼓励学生积极锻炼身体。
(二)任课班级进行课外体育活动时,应进行现场辅导。
四、考核
考核(包括过程性考核与终结性考核)是检查学生体育成绩与教学效果的一种方法。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。其基本要求是:
(一)根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》,在单元教学结束时进行项目考核。其成绩是学年考核的组成部分之一。
(二)学期末根据已考核项目的成绩,评定学生学期成绩的等级(优秀、良好、及格、不及格)。
(三)学年考核要认真执行市教育政部门颁布的考核办法和记分方法。按“出勤与表现”、“体育与健康基础知识”、
“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。
五、课后总结
总结是教学评价的一种形式,对教师改进教学,自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况,及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会,存在的主要问题,改进教学工作的具体措施等。