威尼斯的小艇教案

时间:2024-02-22 10:49:35
威尼斯的小艇教案

威尼斯的小艇教案

作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的威尼斯的小艇教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

威尼斯的小艇教案1

教学目标:

1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;

2.学习第四自然段的写法, 有感情的朗读课文

3.欣赏异国风光,领略异国风情。

教学重点:

1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;

2.学习第四自然段先概括再具体的写法;

处理方法:观察图片,了解小艇的样子;引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法

教学难点:

威尼斯夜晚的景色与小艇的关系

处理方法:联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。

教具准备:1.投影片 2. 录像片 3.图片

教学过程:

一、复习导入

1、复习:13课的分段依据是什么?分几段?

归纳段意的方法是什么?段意是什么?

2、导入:今天,我们继续学习13课威尼斯的小艇,一起乘小艇欣赏水

城威尼斯的风光。 板书: 13 威尼斯的小艇

二、讲读课文:

1学习第一段

读课文第1自然段,思考:

这一自然段主要介绍了什么?

为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

2学习第二段

读课文第2、3自然段,思考

第二自然段主要介绍了什么? 板书: 样子

小艇是什么样子的? 板书: 又窄又深 两头翘

这些词说明小艇的样子怎么样?(奇特)

小艇行动起来像什么?

出图片,欣赏小艇的样子。(激发学习兴趣,准确把握小艇的样子)

船舱里的座位怎么样?

坐在里面欣赏外面的风光,内心的感受如何?

“怪”怎样理解?

威尼斯的小艇教案2

课文简介

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

相关链接

1.马克·吐温:美国作家,原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名,主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

2.威尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道,*400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

学习目标

1.学会本课8个生字和一个多音字,能正确读写生字新词,能联系上下文理解词语的意思。

2.学习课文,了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,并以次为依据给课文分段。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

学习重点提示

1.从几个方面介绍事物的写法;

2.抓住事物特点描写的方法。

教学时间

三课时

教学方法

运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

第一课时

教学目标:

1.学会生字新词,理解词语。

2.初读课文,了解内容。

教学过程:

(一)谈话引入

1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?那现在我们就出发吧!

2.投影显示,介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。(板书:26.威尼斯的小艇)

(二)初读课文,根据书后预习题自学

1.读准生字表中生字读音,想一想:可以用什么方法记住这些生字?

2.看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如

3.读课文,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。

4.想想每个自然段的主要内容。

(三)检查自学效果

1.指名读准生字表的字音。

2.巧用心,记住以下几个字的字形。

艄:与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。

艇:与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。

3.查字典理解个别生字(艇、艄、舱、姆、祷、雇)的意思。

4.齐读书后读写词语,理解部分词义。

哗笑:很多人说话并夹杂着笑声。

矗立:高耸﹑直立。

簇拥:(许多人)紧紧围着。

沉寂:十分寂静。

残破:残缺破损。

停泊:(船只)停留。

操纵自如:指掌握和控制不受阻碍,很灵活﹑熟练。

5.指名读课文,说说每个自然段的主要内容。

6.自由正确朗读课文。

(四)作业:

1.抄写生字。

2.熟读课文,根据课后阅读思考自学课文内容。

第二课时

教学目标:

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

< ……此处隐藏20121个字……标:了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育

二、教学重难点:

了解威尼斯小艇的特点,学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

三、教学时间:

两课时。

四、教具准备:

幻灯片。

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

同学们,通过上节课的学习我们知道:威尼斯是世界闻名的水上城市,纵横交叉的河道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车;船是市内最主要的交通工具。(板书:交通工具)下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的?

二、了解小艇的样子和特点。

1、指名朗读第二三自然段,让学生根据问题圈点、勾画。

用划出直接描写小艇特点的词(长、窄、深、翘、轻快灵活)

2、作者是怎样把这些特点写具体的?(比喻)

(1)窄、深,用独木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻灯片)

(2)翘,用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用新月比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。

(3)快,用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。

3、指导朗读,体会小艇的特点。

4、让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣

3、小结:大家理解的非常好,可见,作者通过细致的观察,抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉,描写得很精彩,今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点,还要充分发挥自己得想象,使文章更加生动形象。

三、学习船夫的技术特别好一段。

指名读,学生思考:

1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3.指导有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

四、学生自学第五六自然段。

自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

(1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

(商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)

(2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

(3)请同学说说描写的精彩的句子,好在哪里?(师相机引导)

(4)小结

五、齐读全文,思考。

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)

2.作者写威尼斯小艇是为了什么?

(为了显示水上城市的特有风光)

六、总结全文。

七、布置作业:

1、背诵前四个自然段

2、收集关于苏州的文字和图片资料,比较一下苏州和威尼斯的异同

附板书设计:

┌小艇的特点

┌外形:窄、深、翘

16.威尼斯的小艇

└行动:快

│驾驶技术:特别好

└小艇的作用┌白天

└晚上

威尼斯的小艇教案15

教学目标:

1、认识10个生字,正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。

2、有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重难点:

教学重点:了解小艇的特点。

教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

课前交流:同学们,大家一定喜欢旅游吧!说说看,你都曾去过哪些地方?这些地方给你留下了怎样的印象?

教学过程:

一、前置测评

课时练《自主学习》

二、导入新课:

可以四处旅游是一件快乐的事情,不仅可以开阔眼界,更能换一种心情。今天,我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯,看看那里的独特风光。(齐读课题《威尼斯的小艇》。

1、资料交流:谁了解威尼斯?

2、交流,总结:威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市,板书:河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后,对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家?让我们一起走进课文寻找答案。

三、出示任务

任务一:听老师范读课文,看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容?

1、听老师读课文

2、交流:课文围绕小艇主要写了哪些方面?

过渡:同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。

任务二:用喜欢的方式读课文,看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么样?然后完成下面表格。

1、自由读课文第二自然,完成表格。

比喻句

把小艇比作什么

写出了小艇什么特点

2、出示第2段

(1)大家看,这段文字在描写上有什么特点?(列数字、比喻)

小艇有多长?二三十英尺也就是6-9,米,我们教室长8米多点,宽6米多)全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。

(2)指导朗读

马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点,巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?

(a)自己试试,找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)

(b)有了同学们的提示,相信你一定能读得更好,谁来试试?那同学读,女同学读,大家一起读。

(c)威尼斯的小艇这么奇特,想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢?(画、做动作) 谁展示一下?

(d)这么奇特的小艇,这么优美的文字,来看着图画(课件)我们一起再来读读这段话,能背上来的同学可以不看提示。

四、课堂检测

课时练课堂达标三题和课后练习二三题。

五、板书设计

板书设计:

┌小艇的特点:┌外形:窄、深、翘

威尼斯的小艇 │(样子奇特)└行动:轻快灵活

│船夫技术高超 │

└小艇的作用

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